大班过渡环节设计方案[大班过渡环节内容]

　　第六章教育活动的组织与实施

　　一、单项选择：

　　1.幼儿园“五大领域”的课程分别（ C )

　　A.健康、语言、常识、社会、音乐B体育、语言、科学、社会、艺术

　　C健康、语言、科学、杜会、艺术 D健康、语言、数学、针会、艺术

　　【知识点】 第六章 幼儿园教育活动的的组织与实施 第一节 幼儿园教育活动设计的基本原理

　　【出题机率】3 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园五大领域的了解情况。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园五大领域活动依次是健康、语言、科学、社会、艺术，因此本题的正确答案是C。

　　2.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿同健康教育的原则是(A )

　　A. 适量的运功负荷原则 B全面发展的原则 C经常化原则 D.多样化原则

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的的组织与实施 第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】3 【题目难度】3（５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园体育活动组织原则的掌握情况。幼儿体育活动组织的原则是适量的运动负荷原则、多样化原则、经常化原则、全面发展原则，幼儿的身体和心理较为脆弱，不能有太大的运动量，因此要保证适量运动负荷，本题的正确答案是A。

　　3.健康领域的活动要( C)幼儿生长发育的规律.严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

　　A发挥 B.结合c.充分尊重 D.关注爱护

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的的组织与实施 第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】3 【题目难度】2（５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园健康教育活动的要求。幼儿园健康领域的活动必须尊重幼儿生理和心理发展的规律，不能拔高或者降低本身的发展规律进行教育活动，因此，

　　本题的正确答案是C。

　　4. 以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是(D )

　　A.生活习惯与能力 B.保护自身安全

　　C．身体活动的知识和技能 D.能听懂并理解多重游戏规则

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的的组织与实施 第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】3 【题目难度】3（５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园健康教育活动内容选择的要求。幼儿园健康领域的活动包括四个方面的内容，分别是身体认识与保护、日常生活习惯、体育活动、心理健康活动，其中安全自护活动包含于身体认识与保护，因此，本题的正确答案是D。

　　5.学前儿童体育活动的主要内容是（ B ）

　　A.体育课 B.体育游戏 C.早操活动 D.基本动作

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的的组织与实施 第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】3 【题目难度】3（５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园体育活动主要内容的掌握。学前儿童体育活动的主要内容是达到身体锻炼或者基本动作技能的各项游戏，体育课相当于体育活动，早操和基本动作是体育活动的类型，因此，本题的正确答案是B。

　　6．幼儿科学教育的实质是(C )

　　A.教师的指导 B.获取知识 C.儿童的科学探索活动D.主动建构初级科学概念

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的组织与实施第三节 幼儿园各领域教育活动设计科学活动设计

　　【出题机率】4 【题目难度】4 （５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对学前儿童科学教育内涵的掌握程度，特别是对学前儿童科学教育的概念的理解程度。学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。因而本题的正确答案是Ｃ。

　　7.儿童学科学的内在动机和原动力是（ B ）

　　A.受表扬 B.好奇心 C.学本领 D.活动身体

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的组织与实施第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】3 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对儿童学习科学的动机了解程度。好奇心是儿童学科学的内在动机，也是幼儿进行一切探索活动的原动力。因而本题的正确答案是B。

　　8.在影响幼儿科学探索的外部因素中,居主导地位的是(D )

　　A．材料 B.时间和空间 C.同伴 D.教师

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的组织与实施 第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】4 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对科学活动影响因素的理解程度。特别是对幼儿科学探索的外部因素的理解。虽然环境和材料、时间和空间、同伴对幼儿科学探索活动都有一定的影响，但是居主导地位的还是教师。因而本题的正确答案是D。

　　9.在设计正规科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标应该具有（B ）

　　A.可操作性 B.针对性 C.层次性 D.灵活性

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的组织与实施 第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】4 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对目标制定的掌握程度。特别是对幼儿科学目标理解。虽然环境和材料、时间和空间、同伴对幼儿科学探索活动都有一定的影响，但是居主导地位的还是教师。因而本题的正确答案是B。

　　10.学前儿童语言教育的具体活动目标一般由( B )

　　A.国家教育部门规定 B.教师规定 C园长规定 D.家长规定

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的组织与实施 第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】4 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对目标制定的掌握程度。特别是对具体活动目标制定的理解和掌握。幼儿园的总目标是由国家教育部门规定的，而具体的幼儿园教育活动目标是由教师依据总目标、年龄阶段目标，并本班幼儿的具体情况来制定。因而本题的正确答案是B。

　　11.下列选项中错误的是( C )

　　A.电报句一般出现在1.5-2.5岁 B.单词句常和某种情境相联系

　　c.“宝宝睡觉”是电报句 D.电报句又称双词句

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的组织与实施 第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】4 【题目难度】4 （５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对儿童语言能力发展特点的熟悉程度。特别是对儿童语法的发展特点的理解和掌握。电报句又称为双词句，一般出现在1.5-2.5岁的儿童语言中，主要特点是语句简略，结构不完整，句子成分常常缺漏，“宝宝睡觉”是个主谓结构的简单句而非电报句。因而本题的正确答案是C。

　　12.讲述活动是发展幼儿( B )的教育方式。

　　A.对话语言 B.独白语言 c.描述语言 D.论述语言

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的组织与实施 第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】4 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园讲述活动相关知识的熟悉程度。特别是讲述活动的基本特征的理解和掌握。讲述活动是以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题的实践机会。讲述活动的基本特征是：讲述活动拥有一定的凭借物、讲述活动的语言是独白语言、具有相对正式的语言情境、讲述活动中需要调动儿童的多种能力。因而本题的正确答案是B。

　　13. 幼儿语言实践的最佳途径是( C )

　　A.语言教学活动 B早期阅读 c.听说游戏活动 D欣赏文学作品

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的组织与实施 第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】4 【题目难度】3 （５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园听说游戏活动相关知识的熟悉程度。特别是听说游戏活动概念和目标的理解。听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。使用游戏的方式来开展语言活动都能产生良好的效果，因为它能满足儿童的学习需要，深受儿童的喜爱，并产生事半功倍的教育成效。因而本题的正确答案是C。

　　14. 乔姆斯基提出的学前儿童语言获得理论是（ A ）

　　A.先天决定论 B.后天环境决定论 C.先天与后天交互作用论 D.自然成熟说

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的组织与实施 第三节 幼儿园各领域教育活动设计

　　【出题机率】3 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对学前儿童语言获理论的熟悉程度。特别是对先天决定论的理解。先听决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果，这一观点同后天环境论针锋相对。其中较有影响的是乔姆斯基的“先天能力说”和勒那伯格的“自然成熟说”。因而本题的正确答案是A。

　　15.下面不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是（ D )

　　A.人际交往活动 B.社会环境与社会规范认知活动 C.多元文化教育活动 D.民族文化活动

　　【知识点】第六章 幼儿园教育活动的组织与实施 第三节 幼儿园教育活动设计各领域活动设计

　　【出题机率】3 【题目难度】2 （５为非常高，或非常难）

　　【分析】本题的目的是考察考生对幼儿园社会活动教育相关知识的熟悉程度，特别是对幼儿园社会教育活动主要类型的掌握情况。幼儿园社会教育活动的主要类型是自我教育活动、人际交往活动、社会环境与社会规范认知活动、多元文化教育活动。因而本题的正确答案是D。

　　二、案例分析

　　案例1

大班自我意识活动——我的周末计划

　　活动目标：

　　1．掌握制定周末计划的方法，完成自己设计的周末计划。

　　2．愿意大胆并清楚地向他人讲述自己的周末计划。

　　活动准备：

　　1.其他幼儿周末活动的照片四张。

　　2.电视机、录像机、三块白板、一根教鞭。

　　3.大白纸一张，记号笔一支；小白纸及水彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.引导幼儿讨论、回忆上周末做的事情

　　教师提问：“在我们刚刚过去的周末里，你和你的家人都做了什么事？”（引导幼儿说出不同的活动）

　　2.教师小结：刚才小朋友都说了自己周末做的事，有的小朋友周末......,有的小朋友周末......。接下来看看照片中的小朋友周末和家人做了什么事？

　　二、基本部分

　　1.请幼儿看照片，了解其他幼儿周末做的事情

　　（1）分别观看四张照片

　　教师提问：“小朋友和谁做了什么事？”

　　（2）同时呈现四张照片，请个别幼儿完整描述（提示：小朋友和家人都做了什么事？）

　　（3）教师完整讲述四张照片

　　（4）教师小结：“小朋友的活动很多，再过两天又是新的周末了，想想在新的周末，你要和谁一起做什么事情？一会请小朋友把想法记录下来，做个周末的计划。”

　　2.出示贴着大张白纸的黑板，示范记录周末计划

　　（1）引导幼儿记录周末计划的题目

　　提问：“周末计划可以用什么记号来表示？”

　　（2）引导幼儿记录具体的周末计划

　　①提问：“你要哪一天和谁一起干什么事？”

　　②选中一个幼儿的计划进行记录

　　（引导幼儿用标记记录活动的时间、陪同的人员、活动的地点、需准备的物品、准备乘坐的交通工具）

　　③复习刚做好的周末计划，边指标记边说

　　（3）教师小结：“刚才听到每个小朋友都有不一样的想法，有的小朋友说：‘……’有的小朋友说：‘……’,待会你都可以将你的想法像老师这样表示出来，要记录周末计划的题目，并且一层一层表示清楚，可以用画格子的方法，也可以画上序号，看谁画得又快又清楚。”

　　3.请幼儿自己制定周末计划，教师观察并进行个别指导

　　三、结束部分

　　1.请幼儿将周末计划展示在白板上，并到白板前介绍自己的周末计划。

　　2.请其他幼儿复述前面幼儿的周末计划，观看其他幼儿所使用的记号，并帮助丰富其周末计划。（关注幼儿别出心裁的标记及制定计划时的层次）

　　活动延伸：

　　请幼儿回家对父母说自己的周末计划，下周告诉全班幼儿计划的完成情况

　　案例评析参考：

　　1.自我意识活动要培养幼儿的自主意识和自己制定计划的能力，作为社会领域的教学活动，在自我意识的范畴下，无需选择认识自己身体的相关内容，这部分内容与健康领域有交叉，放在健康领域更合适。

　　2.活动导入由幼儿近期的生活经验而起，幼儿有话可说，对所说的话题较感兴趣，且为开拓幼儿的思维和后面的制定周末计划做了铺垫。

　　3.环节由浅入深，不能调换；每个环节之间教师都很注重过渡；重点是引导幼儿掌握制定周末计划的方法并自己制定周末计划，难点是自己层次合理且内容丰富的周末计划，教师通过示范、讲解、提问、现场操作及讲评等方法来突出重点，难点则通过操作之前的特别强调及讲评中的重点关注来突破。

　　4.以和幼儿共同展示讲评的形式结束，提供幼儿成就体验的机会，有助于巩固幼儿新学的知识，并通过集思广益，提升幼儿知识经验拓宽幼儿思维

　　案例分析2

　　中班音乐活动《小老鼠打电话》

　　活动目标：

　　1.学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

　　2.初步学习随着歌曲做游戏，并能有节奏地说对话。

　　3.乐于参加音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　电话机、电话本、猫和老鼠头饰各一、图谱一张。

　　活动过程：

　　一、提问导入活动，激发幼儿兴趣

　　师：今天，小老鼠的爸爸妈妈都不在，只有小老鼠一个人在家，你觉得小老鼠会做点什么呢？”

　　二、学习歌曲中的对白

　　1.引导幼儿说出平时打电话的常用语言

　　2.教师示范有节奏地念对白

　　3.幼儿模仿

　　4.教师示范对话一遍

　　5.幼儿模仿

　　6.进行师幼互动打电话、交换角色打电话巩固

　　三、教师创设情景学唱歌曲前半段

　　1.听前奏，教师示范念歌曲前半段

　　2.教师范念前两句歌词，配上间奏

　　3.出示数字，带领幼儿看着号码练习两遍

　　4.幼儿按节奏念前半段歌词

　　5.教师范唱歌曲前半段，并提示间奏。

　　6.幼儿跟唱一遍

　　7.分角色合作演唱一遍

　　四、学习歌曲结尾部分及整体。

　　1.看课件，完整欣赏歌曲

　　教师提问：“小老鼠请来的朋友是谁呀？”“为什么是它？”

　　2.教师用懊恼的声音范唱，幼儿跟唱

　　3.引导幼儿学学小老鼠看见猫关门，害怕发抖的样子

　　4.幼儿完整表演唱

　　师：“真是一只粗心的小老鼠，差点丢了性命，我们小朋友课不能学小老鼠这么粗心，这样很危险的，我们一定要做一个认真，仔细的好孩子！”

　　五、游戏：“小老鼠打电话”

　　师：“现在，我们一起来玩这个小老鼠打电话的游戏，好吗？”

　　讲清要求：游戏时，小椅子就是小老鼠的家，如果猫来了，都得跑到自己的“家里”不然会被猫抓走的。

　　案例评析参考：

　　歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果拨错了电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律朗朗上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于模仿的，而中间的一大段间奏又为幼儿提供了表演的机会。歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。因此在学唱及游戏表演的过程中，旨在以轻松愉快的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。歌曲中有念白又有唱又有间奏部分的模仿表演，对中班幼儿上学期幼儿园来说，有一定的难度。

　　游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。音乐活动《小老鼠打电话》充分抓住孩子爱游戏的天性，过程设计中注重幼儿的生活性、情节性、游戏性。使孩子在不知不觉中学会了歌曲的演唱。我们的音乐活动如果只停留在让孩子被动地听唱歌曲的层面，那必然会让孩子感到索然无味。游戏化教学不仅减轻了孩子学习音乐时的心理压力，还体验了音乐的乐趣。在本次歌唱活动中，老师通过多通道参与的方式指导幼儿学习。使幼儿在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中全方位地获得多种感受和体验。幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以观看图画或其他视觉艺术形象，或创造机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌唱活动中，以增强他们对音乐作品的感受或体验，为了帮助幼儿理解歌词，老师充分调动幼儿的多种感官参与到活动中来。如用身体动作模仿打电话，在动觉参与下让幼儿体验打电话的有趣。通过图谱呈现，帮助幼儿从视觉上了解歌词结构和主要内容。通过倾听老师示范演唱，帮助幼儿从听觉上感受歌曲的旋律和风格。这样在听觉、视觉、动觉的多方参与下，幼儿对歌曲就有了全面深刻的印象。

　　三、活动设计

　　1.请你设计一个大班安全教育活动：有用的安全标记

　　2.请你设计一个中班谈话活动：动画片里的人物

　　3.请你设计一个小班打击乐演奏活动：郊游

　　4.请你设计一个大班综合活动：快乐的夏天

　　（温馨提示：在设计方案时必须要有以下五项内容：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸）